明师简介：

曾艳，304永利集团官网入口基础会计教研室主任，副教授，硕士研究生，会计师。主责及参与多项省级和校级科研、教改课题，在核心期刊及各类财会期刊上发表论文30余篇。曾获得省级教学成果奖三等奖，陈一丹奖教奖学金科研奖、教育贡献奖（团队）等，作为团队成员参与武汉学院第二届教师教学创新大赛获得三等奖。主要承担《会计信息系统》、《Excel财务专题实训》等课程的教学，多次获得武汉学院课堂教学质量综合评价优秀教师称号，并获得2020-2021学年度教学质量优秀奖三等奖。

曾老师长期从事会计实训类课程的教学，也一直在思考究竟应该怎样进行会计实训类课程的教学，才更能在吸引学生学习的注意力的同时，学到更多更实用的会计实训类本领，为今后走向工作岗位打下良好的基础。

1.课程思政自然融合

我们会计类老师，尤其是实训类课程的授课老师，往往会有很深的感受，那就是在进行会计课程教学过程中，会计课程的思政点到底应该怎样切入才算自然？口号喊得太响太空，自己都觉得很尴尬。难道每次都要和学生讲“坚持准则、不做假账、诚实守信、爱岗敬业”吗？

曾老师在近几年的教学过程中，慢慢摸索出这样一条融合的路径，凡是能够帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培养学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，都可以成为课程思政的元素。这样一来，会计课程的思政元素就不仅仅是“诚实守信、不做假账”了，它可以是与专业有关的任何一个国家战略，比如科技强国、能源安全等，也可以是任何一条惠企政策、财税改革等。比如在讲授《会计信息系统》中的会计核算体系的建立的时候，育人目标可以从理解信息安全战略入手，树立四个自信；典型的思政点可以是会计职业道德，各司其职、相互牵制等；知识点如信息化系统中的财务分工等。

2.教学理念与时俱进

“以学生为中心”的教学理念提倡了很久。教育主管部门的文件中，也越来越多地提到了“以学生发展为中心”。那么这个发展是什么？是未来有好的职业吗？曾老师作为一名从事高校教育工作十几年的教师，也在不断地思考和学习。其实大学教育，每门课程的终极教学目标，就是希望学生们成长为一个理性的人，成长为对社会有用的人。课堂上的教学，可以多思考以下几个问题：通过本门课程，想让学生获得怎样的成果？为什么要让学生取得这样的成果？如何有效地帮助学生获得这样的成果？如何知道学生已经取得了这些学习成果？如何保障让学生能够取这些学习成果？这其实也是课程再设计背后的教学理念。只有这样，教学理念才能与时俱进。

3.教学内容吐故纳新

《会计信息系统》是曾老师讲授过多次的一门课。很多学生刚刚接触这门课的时候，都有一种畏难的情绪，不知道实训课到底该怎样上才算学好了？期末考试如何才能过关，自己到底学到了多少实训操作技能等等。

首先，《会计信息系统》不是一门技术课，而是学生所学会计理论知识的综合应用。本课程除了需要学生学到最基本的操作技能，同时也要讲会计职业判断和会计核算。会计信息系统是会计的工作环境，首先要解决会计的事情。其次，本课程是了解企业业务和新技术的窗口，除了会计的事情，还要讲企业的业务，在大智移云物的时代还要讲业务处理最新的手段和方法，比如财务云、新一代ERP等等。第三，该课程是技术技能和思维训练的主战场。“会操作软件”知识课程的最低目标，但也是基础，只有在熟练操作的基础上才能去思考如何优化业务、如何处理复杂业务。曾经有已经毕业的学生和曾老师交流，虽然我们在学校学的是用友软件，但是毕业之后，很多企业用的是各种各样的信息化处理手段，学生说，老师，我们只要学会怎样使用软件，即使用不同的软件进行会计处理，也同样能够胜任工作。这其实就是教师教学希望达到的目的。

互联网的运用表明人类正进入信息化时代，它使世界更加紧密地联系在一起，人们的工作和生活方式发生了很大的变化，也为教育提供了新的发展空间，引起了一场学习的革命，使传统的教育更加完善。未来的财务人员，除了需要扎实的专业知识，还需要通识能力、逻辑思维、沟通协调、数据思维、团队协作、持续创新、终身学习等各种本领。加油向未来，期待同学们天高任我飞、海阔凭鱼跃！